美國教育環境向來是吸引移民的重要因素!美式教育尤爲一些中國年輕家長樂道。美國教育到底好在哪兒?我們能借鑒嗎?
我們課堂是教師主導灌輸、學生被動接受。美國課堂是教師引導、學生主動探究。在特文福爾斯中學八年級(初二)社會科學課上，老師教第十六屆總統安德魯·傑克遜，先花2分鍾介紹學習目標和要求。然後是學生組隊在電腦上自主學習。關鍵是學習要求：用漫畫的形式，把傑克遜總統對世界的不同看法(左眼看到什麽、右眼看到什麽);民衆對總統的正面、負面及中性評價貼在漫畫頭像周圍。培養學生多角度、全面看問題的辯證思維能力的同時，也培養了學生的藝術素養。中國課堂則是要學生記住總統任期、主要事件、曆史功勞等。
不僅能極大地培養學生動手能力，且在項目型學習中能深入研究，是STEM風靡全美的原因。海珠區南武中學引進了完整的STEM課程，很受學生歡迎。但比較表面，因爲傳統思想“勞心者治人，勞力者治于人”，管理人更感成功，讓培養動手能力的STEM無所適從，考核系統也銜接不上。
華南師範大學基礎教育研究院的黃道鳴副院長說：“不光是我們向美國學習，美國也每年組團來我們廣州學習，中美雙方的教育都在向對方靠攏。”美國學習中國的紙筆測試和對教師的嚴格考評。美國人認爲中國大班制教學效率高、基礎教育紮實。
美國教育同行們迫切希望了解我們的欲望讓人感動，每到一所學校都抓住一切機會和時間交流，連午飯時間都不放過。另外，他們的全球視野和人類共同命運觀也很打動我，我們去的第二周，布魯塞爾發生襲擊，全美下半旗致哀一周。
美式教學的真經，我們可用在課堂中培養學生多角度地發散思維，把項目型學習深入下去，引導學生自主思考，獨立完成項目研究等。
“教育是綜合國力競爭的根本，但教育絕不只是紙筆考試分數的競爭，而應是動手能力、創新思維以及感恩等人文精神培養的競爭。這也是我國最新提出的素質教育的核心觀點。希望教育能盡快轉型適應時代發展。”
下一條：加拿大頂尖商學院的入學及申請
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